Sa sini nga artikulo, sugiran ka namon kon paano itudlo sa isa ka bata ang pag-isip nga maayo sa puluy-an, kag ano ang kinahanglan para sa karapuse sa paghanas sining kinaadman sa labing madali nga tion.
Unsaon pagtudlo sa usa ka bata nga maihap ngadto sa 20?
Aron maugmad ang lohikal nga panghunahuna ug, labi na, ang pagtudlo sa usa ka bata sa usa ka oral nga pangutana labing makatarunganon gikan sa 2-2.5 ka tuig. Sa kasamtangan, ang tanan nga mga bata mag-uswag sumala sa indibidwal nga laraw, mao nga dili tanan nga mga batan-on niining panahona andam nga makat-on sa pag-ihap. Bisan pa man, bisan sa wala pa ang bata nga nag-edad og 3 anyos, mahimo siya nga ihalad nga makalingaw nga mga dula nga makatabang sa pagkuha ug pagkonsolida sa mga kahanas sa oral account.
Sa sinugdanan, ang bata kinahanglan nga mag-master sa mga numero gikan sa 1 ngadto sa 5. Maglakaw uban sa iyang anak diha sa dalan, ug usab pagbuhat sa buluhaton sa balay, hunahunaa ang bisan unsang mga butang nga kusganong nagpahayag sa usa ka han-ay sa mga numero nga nahimutang niining digital range. Hatagi'g pagtagad ang tanan nga mahimong maihap - mga kahoy, mga sakyanan, mga bata sa site, mga libro, mga dulaan ug uban pa.
Siguruha nga dad-on ang imong anak sa supermarket ug ipakuha ang karapuza. Bisan pa, ang pag-organisar sa usa ka "tindahan" aron sa pagkonsolida sa mga kahanas sa usa ka oral nga asoy posible ug sa panimalay. Sa proseso sa dula ang pagbayad sa pagbayad alang sa hingpit nga pagpalit, apan ayaw paggamit sa tinuud nga salapi. Alang sa mga bata nga bata pa, ang mga pambalot sa kendi, mga tam-is o dagkong mga butones mahimo nga usa ka maayo kaayo nga kapilian sa mga banknotes ug mga sinsilyo.
Sa diha nga ang bata mahinumduman ang mga numero gikan sa 1 ngadto sa 5 ug makahimo sa pag-ihap sa usa ka diyutay nga gidaghanon sa mga nagkalainlain nga mga hilisgutan, hapsay nga magtuon sa mga numero gikan sa 6 ngadto sa 10. Ingon nga usa ka lagda, wala usab mahitabo ang bisan unsa nga kalisud, tungod kay ang mga bata sayon ug dali nga makat-on sa tibuok han-ay sa mga numero gikan sa ibabaw nga napulo.
Sa kasamtangan, ang pagtudlo sa usa ka bata sa paghunahuna sa duha ka numero nga numero, sama sa onse, napulog duha, napulog tulo, ug uban pa, mahimong lisud kaayo. Tungod niini, gikinahanglan nga ipasabut ang bata kung giunsa ang mga numero gikan sa ikaduha nga dosena ang naporma, ug kung nganong gitawag kini, ug dili sa laing paagi.
Aron mahimo kini sa labing dali nga panahon, ibutang ang napulo ka mga kahoy nga nag-ihap sa usa ka laray atubangan sa bata ug ipasabut nga sa karaang mga panahon usa ka susama nga numero gitawag nga "dtsat." Human niana, ibutang ang usa pa ka sungkod sa ibabaw. Uban sa imong anak, i-ihap ang gidaghanon sa mga butang sa lamesa ug ipakita ang mga gibug-aton kon giunsa ang ngalan sa nadawat nga gidaghanon naporma - "tagsa-tagsa". Pagdugang og usa ka lipak, anam-anam nga ipasabut ngadto sa bata ang mekanismo sa pagporma sa mga ngalan sa mosunod nga mga numero, gikan sa napulog duha ngadto sa napulog siyam.
Unsaon sa pagtudlo sa usa ka bata sa pag-isip nga husto sa 100?
Human nga ang bata makakat-on sa pag-ihap ngadto sa 20, siya kinahanglan ipailaila sa mekanismo sa edukasyon sa usa ka dosena - "duha-dtsat" ug "tulo-dtsat." Aron mahimo kini, mahimo nimong gamiton ang sama nga mga bloke sa pag-ihap sa mga tukog nga nahimamat sa bata kaniadto. Ang gidaghanon nga "kap-atan" usa ka eksepsiyon, ug kini kinahanglan nga ipasabut ngadto sa mumho sa sinugdanan sa proseso sa pagkat-on.
Ang mga ngalan sa mga "round" nga gidaghanon gikan sa 50 ngadto sa 80 adunay parehas nga mekanismo sa pag-umol, ug sayon usab nga ipakita sa panig-ingnan sa mga bloke sa pag-ihap sa mga kahoy. Sa katapusan, gikinahanglan nga ipasabut ngadto sa bata, gikan diin ang pulong nga "kasiyaman" nagpakita.
Ingon sa usa ka lagda, human niini, ang pagtudlo sa bata sa pag-ihap sa mga napulo ka mga yunit ug mga yunit dili lisud. Sa pagtan-aw sa biswal nga materyal sa atubangan sa imong mga mata, ang bata makadiskubre dayon kung unsa nga matang sa prinsipyo ang mga numero nga nahimutang niining paagiha, ug dili sa laing paagi, ug makakat-on unsaon sa paggamit niini sa proseso sa mga dula ug mga klase. Ang nagkalainlaing mga pananglitan sa pag-ihap sa mga sticks makatabang sa pagtudlo sa bata sa pag-ihap sa direkta ug reverse nga pagkahan-ay, ug usab pagpahigayon sa pagpalambo sa yano nga mga operasyon sa matematika.