Ang atong panahon dato sa nagkalainlain nga impormasyon, ang gidaghanon sa mga tinubdan sa kasayuran ug mga lugar sa paggamit niini hilabihan ka dako nga kini dili na igo aron adunay usa ka walay-batakang sukaranan nga kahibalo ug mga kahanas, kini gikinahanglan nga makat-on nga gawasnon nga makamugna og bag-ong mga ideya.
Ang mga porma sa pag-uswag sa panglantaw sa edukasyon nga mga problemado ug heuristic - tukma nga gidesinyo sa pagpalambo sa mga estudyante sa katakos sa paghunahuna nga linalang ug dili komonidad, aron makita ang tradisyonal nga sitwasyon sa bag-ong mga problema ug pagpangita gikan kanila sa agianan, sa gusto ug makat-on sa bag-ong kahibalo nga independente.
Ang pagbansay sa problema mao ang pagmugna og sitwasyon sa problema ubos sa direktang pagdumala sa magtutudlo, diin ang mga estudyante magkinaugalingon sa pagpangita sa usa ka agianan, pagsabut sa bag-ong impormasyon ug paggamit sa impormasyon nga nakuha sa sayo pa. Sa kini nga kaso, ang magtutudlo nagdumala sa mga estudyante, nagtabang kanila aron makab-ot ang gitakda nga resulta.
Ang diwa sa heuristic nga pamaagi sa pagtudlo
Sa kaso sa usa ka heuristic nga pamaagi sa pagtudlo, ang magtutudlo wala mahibal-an daan kung unsang desisyon ang buhaton sa mga estudyante. Niini nga pamaagi, ang mga estudyante nag-atubang sa mga buluhaton nga walay sulud nga solusyon ug sila kinahanglan nga magpagula sa kaugalingon nga posible nga mga kasulbaran sa suliran, pagkumpirma o pagpanghimakak niini, ug sa katapusan makab-ot ang usa ka wala damha nga resulta sa kasagaran.
Ang pagkuha sa bag-ong kahibalo ug kahanas sa estudyante mahitabo pinaagi sa paggamit sa ingon nga pamaagi sa pagpanudlo ingon nga usa ka heuristic nga pag-istoryahanay. Sa ato pa, ang mga estudyante wala makadawat sa usa ka hugpong nga kahibalo, nga kinahanglan nila sa pagsag-ulo, apan sa pagtun-an niini nga mag-atubang sa usa ka panag-istoryahanay uban sa magtutudlo, pinaagi sa paghimo ug pagpangita sa mga tubag sa mga pangutana sa problema, pagsulbad sa mga katungdanan sa pag-ila.
Ang nag-unang bahin sa teknolohiya sa heuristic nga edukasyon mao nga ang personal nga paglalang sa mga estudyante ug ang pagtuon sa mga batakang mga sukaranan sa edukasyon nag-usab sa mga lugar. Una, ang estudyante sa iyang kaugalingon nakab-ot ang iyang resulta sa pagsulbad sa buluhaton, ug gitandi kini sa mga ilado nga analogue.