Pedagogical complementary feeding alang sa pagpasuso

Ang mga moderno nga mga ginikanan mas gusto sa pedagogical complementary feeding alang sa pagpasuso. Ang nag-unang kalainan sa pediatric mao nga kini wala magpadayon sa tumong sa pagpakaon sa bata, apan nagpaila lamang sa mga mumho sa bag-ong pagkaon sa mga hamtong. Tin-aw nga mga termino, kung gikinahanglan nga magsugod sa pagpaila sa pedagogical complementary feeding, wala maglungtad. Kasagaran sa edad nga 6-8 ka bulan ang bag-ong nahimugso aktibo nga nagpakita og interes sa pagkaon sa mga hamtong, busa kini nga panahon giisip nga sulundon aron makaila sa bata uban sa bag-ong mga produkto. Ang pedagogical complementary nga pagpakaon sa panahon sa pagpasuso wala magkinahanglan og mga lamesa nga adunay kalkulasyon sa gikusgon, bisan kini gihulagway pinaagi sa piho nga mga bahin.

Mga lagda sa pedagogical complementary feeding:

1. Ang pagpaabot nga pagtudlo sa bata sa usa ka bata gitugotan lamang sa mga kaso kung ang bata gipasuso lamang.
2. Ang sukaranan alang sa pagpaila sa ingon nga usa ka paon mao ang, sa unang dapit, dili ang edad, apan ang sikolohikal nga kaandam sa bata.
3. Ang pedagogical complementary feeding mao ang lure sa usa ka bata, diin ang pagkamakanunayon sa mga produkto nga gipaila dili mausab.
4. Ang bata wala mag-andam og lahi nga mga pinggan. Siya nagakaon sa sama nga pagkaon sama sa iyang mga ginikanan.
5. Hangtud ang bag-ong natawo nga bata dili makat-on kon unsaon paghupot sa usa ka kutsara sa iyang kaugalingon, siya mokaon gikan sa plato sa iyang inahan. Ug sukad pa sa 9 ka bulan mahimo nimong sulayan nga ibutang siya nga usa ka linain nga plate.

Unsaon sa pagpaila sa pedagogical complementary foods?

Bisan pa sa pagpasulod sa lactation, ang gatas sa inahan mao gihapon ang pangunang pagkaon sa bata. Busa, siya kinahanglan nga moinom sa matag pagkaon nga hingkod na. Kung ang usa ka unom ka bulan nga bata nagsugod nga aktibo nga interesado sa unsay anaa sa plato sa mama, nan kini ang panahon sa pagpaila sa pedagogical complementary feeding sa panahon sa pagpasuso. Siyempre, kinahanglang susihon pag-ayo nga ang mga produkto maoy mapuslanon, presko ug kalidad. Kini kinahanglan usab nga nakita nga ang mga pinggan kinahanglan nga lutoon pinaagi sa pagpa-on, o pinaagi sa pagluto, pagpalong, paglutog.

Alang sa mga nagsugod, mahimo nimo limitahan ang imong kaugalingon sa pagpangaon lang. Paglingkod sa nating kanding sa iyang mga tuhod ug ihalad kaniya ang usa ka kutsara - ipaukit ug ihulog ang mga sulod sa plato gikan sa kilid ngadto sa kilid. Ayaw pagpugong sa pagtuon sa mga bag-ong natawo nga mga palid sa imong mga kamot. Kon sa hinay-hinay siya nagkuha alang sa usa ka butang gikan sa pagkaon, kutsara ang microdose (ang gidak-on katumbas sa binhi sa binhi) ug ibutang kini sa baba sa bata. Ang bisan kinsa sa iyang reaksyon dili angay nga hinungdan sa inahan sa negatibo nga mga emosyon. Kung ang produkto morag malipayon sa bata, mahimo nimo siyang ihalad dili na sobra sa 3 nga gidaghanon sa matag usa nga pagpakaon. Sumala sa mga lagda sa pedagogical complementary foods sulod sa usa ka semana, mahimo nimong dad-on ang kantidad nga pagkaon gikan sa parental plate ngadto sa 1 ka kutsarita. Kung ang bata dili interesado sa hingkod nga pagkaon, ayaw kabalaka. Tingali dili siya sayop nga psychologically alang niini.

Kinahanglan nga matikdan nga ang mga pedagogical complementary feeding, dili sama sa pediatric nutrition, wala magpadayon sa tumong sa pagpakaon sa bata, daghan nga mga inahan, sukad sa 6 ka bulan, naghiusa niining duha ka nagkalahi nga mga taktika sa pagpaila sa bag-ong mga produkto ngadto sa pagkaon sa bata. Ang mga doktor wala makakita og bisan unsa nga sayup niini, sama pananglit, usa ka tibud nga prutas nga bata nga putli sa panahon sa usa ka taas nga paglakaw moadto lamang sa tipak sa maayo.