Mga pipila lamang ka dekada ang milabay, mahitungod sa posibilidad sa pagkat-on sa distansya, bisan ang mga hunahuna dili mahitabo. Ang tanan naglakaw sa dalan nga una nga gisubay sa kindergarten, dayon sa eskwelahan. Karon, adunay daghan nga mga oportunidad ug mga paagi sa pagtudlo. Ang mga modernong kabataan lahi ra kaayo gikan sa daghang nangaging henerasyon. Mao nga ang sistema sa edukasyon anam-anam nga mag-usisa dili lamang sa materyal nga gitudlo sa eskwelahan, kondili ang matang sa pagpasa niini nga materyal.
Mga batakang porma sa edukasyon sa elementarya
Sama kaniadto, ang mga aktibong porma sa pag-eskuyla nagpabilin nga labing nanginahanglan. Siyempre, ang distansya nga edukasyon nagkadako nga nahimong alternatibo alang sa mga bata nga adunay mga espesyal nga panginahanglan (kini usa ka butang sa nagkalainlaing mga sakit o mga sakit sa pagkatawo, lakip ang mga panghunahuna), apan kon mahimo, ang mga ginikanan maningkamot sa pagpili sa full-time nga matang sa pag-eskwela.
- Uban sa frontal nga pamaagi sa pagsumiter sa materyal, ang tibuok nga klase nagtrabaho sa usa ka buluhaton, ang materyal gipresentar sa magtutudlo sa klasrom. Sa mas dako nga bahin, ang pagka-epektibo sa trabaho nagdepende sa katakus sa magtutudlo nga makainteres sa klase ug mag-apil sa tanan sa trabaho. Ang disbentaha sa kini nga matang sa edukasyon sa elementarya mao nga wala kini nagatagad sa indibidwal nga mga kinaiya sa matag estudyante.
- Sa pagtudlo sa grupo, ang magtutudlo nagkontrolar sa mga kalihokan sa panghunahuna sa daghang mga estudyante. Kini nga mga grupo mahimong adunay pipila ka matang: ang tibuok nga klase gibahin ngadto sa managlahi nga mga grupo ug ang matag usa gihatagan og usa ka tino nga buluhaton, mahimo kini nga gibuhat alang sa gidugayon sa buluhaton o alang sa permanente nga trabaho. Importante nga tagdon ang sama nga mga hilig sa mga estudyante sa paghimo sa mga grupo, lebel ug mga kahanas.
- Adunay usa ka indibidwal nga buhat sa matag estudyante. Sa sini nga kaso, ang isa ka manunudlo nagahatag sang isa ka buluhaton sa tagsa ka estudyante. Sa pipila ka mga kaso, sa paghimo niini, ang lebel ug kapabilidad sa matag estudyante gikonsiderar. Ang indibidwal nga porma sa edukasyon sa tunghaan mahimong ipasidungog ug sa gawas nga mga pagtuon, apan importante nga tagdon ang mga abilidad sa bata, tungod kay ang load mahimong doble nga dako.
Sa pagkatinuod, kini nga mga pamaagi gigamit sa mga magtutudlo sulod sa daghang katuigan. Ang bugtong kalainan mao ang bag-ong mga paagi sa pagdala sa materyal ngadto sa mga estudyante. Ang dili kinaandan nga mga porma sa edukasyon sa eskwelahan mahimong kondisyon nga gibahin sa duha ka grupo. Sa unang kaso, ang nag-unang porma nagpabilin nga usa ka leksyon, apan ang magtutudlo naghatag impormasyon nga mas dali ug makalingaw alang sa mga bata: pagpuno sa mga kard o mga crossword puzzle, abstracts o role play.
Sa ikaduha nga kaso, ang leksyon nahunong na nga tradisyonal. Imbis nga klasiko nga lektyur, ang mga magtutudlo mogamit sa mas makaiikag nga mga matang sa edukasyon sa eskuylahan: mga leksyon sa dagway sa mga komperensya, mga tornilyo o mga diskusyon.
Pagtuon sa layo sa eskwelahan
Dili pa dugay, uban sa hugpong sa mga pulong nga "pag-eskuyla sa pag-eskuyla", ang pagkahuman lamang sa eskuylahan sa gabii naabut sa hunahuna. Karong adlawa makadawat ka og edukasyon sa balay o sa layo sa daghang mga paagi. Lakip sa mga bag-ong porma sa edukasyon sa eskuylahan ang labing popular mao ang mosunod:
- interactive nga telebisyon;
- mga network sa computer telecommunication;
- tandem CDs ug sa Internet.
Kasagaran ang pag-eskuyla sa balay
Ang ingon nga mga matang sa edukasyon sa usa ka modernong eskwelahan nagtugot kanimo nga makakuha og edukasyon sa bisan unsang gilay-on gikan sa tunghaan, aron malikayan ang daghang mga problema sa katilingban. Ikasubo, ang mga progresibong porma sa distansya sa pagkat-on sa eskuylahan nagkinahanglan sa estudyante og daghang mga kahanas sa network, ug gikan sa mga ginikanan aron paghatag og usa ka materyal nga basehan.