Ang katuyoan sa tigum sa mga ginikanan sa kindergarten mao ang pag-establisar sa relasyon sa ginikanan ug ginikanan. Kon mas kusog kini, mas dako ang mga benepisyo nga madala sa bata ug sa tibuok team sa mga bata.
Unsaon paghimo sa tigum sa ginikanan sa kindergarten?
Una ug labaw sa tanan, ang organisasyon ug pagpahigayon niini nga panghitabo mao ang tahas sa mga magtutudlo. Giuna nila ang paghunahuna sa mga tema sa mga miting sa ginikanan sa kindergarten, nga mahimong lahi kaayo ug makaapekto sa nagkalainlaing aspeto sa pagpadako ug pagpalambo sa bata, sa team ug sa home environment.
Ang mga hilisgutan nga gitanyag sa mga tig-atiman makapahunahuna sa mga ginikanan mahitungod sa mga problema sama sa:
- Kon husto ang pagsulti sa bata ug unsa ang gikinahanglan aron sa pagpalambo sa mga kahanas sa pagpakigsulti ug bokabularyo;
- ang kamahinungdanon sa mga dula sa tudlo sa pagpalambo sa mga abilidad sa paglalang ug sa pagsulti nga kolokyal;
- pagdugang sa interes sa mga ginikanan sa pagkaginikanan;
- hyperactivity ug, ingon nga sangputanan - dili matandog ug dili mapakyas sa bata;
- ang relasyon sa bata sa buhi ug walay kinabuhi nga kinaiya, gugma sa uban.
Mga porma sa pagpahigayon sa mga tigum sa ginikanan sa kindergarten
Pag-uswag, ang usa makasugat sa sitwasyon kung ang mga miting sa ginikanan sa kindergarten dili kinaandan, apan sa porma sa mga aktibong panaghisgot o bisan sa mga relay nga mga lumba. Dili kini talagsaon, kon itandi sa kasagaran nga gidawat nga mga lagda sa pagpahigayon sa ingon nga mga panghitabo, kung ang mga ginikanan maminaw sa giandam nga pakigpulong sa magtutudlo, ug mopauli. Human sa makalaay nga sumbanan nga mga miting, ang mama o papa mobati nga dili malipayon nga sila migugol og usa ka oras nga oras ug panagsa ra mohimo og mga konklusyon, nga gilauman sa magtutudlo.
Karon ang mga magtutudlo naningkamot nga makig-uban sa ilang mga kaubanan ug gusto nga maghimo sa ingon nga mga panagtigum nga makapaikag ug mabungahon alang sa ilang mga ginikanan. Hinoon, ang pagpadako sa usa ka bata dili sayon nga buluhaton ug nagkinahanglan og daghang enerhiya ug kusog, nga, kanunay nga puliki sa trabaho sa mga ginikanan, usahay dili igo.
Human sa makapaikag nga mga miting, ang mga inahan ug mga amahan adunay tinguha sa pag-edukar sa usa ka malampuson nga tawo diha sa ilang anak. Daghang mga ginikanan ang nakakaplag niini sa unang higayon sa dihang naghisgot sa mga problema sa edukasyon sa usa ka dili pormal nga kahimtang sa maong panagtigum.
Ang mga masuso nga adunay mga magtutudlo nag-andam og daghang mga imbitasyon alang sa mga ginikanan, nga gihatag sa atubangan sa usa ka magtutudlo. Ang mga tigom sagad gidapit gikan sa mga psychologist sa gawas, mga doktor, mga magtutudlo sa mga sentro sa pagpauswag, aron sila manguna sa usa ka mainit nga panaghisgutan diin ang matag usa sa mga ginikanan makahimo sa pagpakigbahin ug paghimo sa ilang mga konklusyon alang sa ilang kaugalingon.
Mga tipo sa mga miting sa ginikanan sa kindergarten
Sa pagkakaron, adunay ubay-ubay nga tipo sa komunikasyon tali sa mga ginikanan ug magtutudlo, nga mao ang tradisyonal nga mga porma sa asembliya:
- kinatibuk-an nga mga miting sa ginikanan sa kindergarten (mga komperensya, lingin nga mga lamesa);
- Indibidwal - aron masulbad ang posibleng mga problema alang sa usa ka bata;
- visual-information - naggamit sila sa mga exhibit sa mga buhat sa mga bata, mga litrato ug video nga mga materyal uban sa mga bata, gisundan sa ilang diskusyon.
Ang dili tradisyonal nga tipo naglakip sa impormasyon-analytical, nga nagpaila sa mga ginikanan ngadto sa mga panginahanglan nga may kalabutan sa edad sa mga bata, ug kalingawan, kon ang usa ka emosyonal nga koneksyon gitukod tali sa mga magtutudlo ug mga ginikanan, nga gikinahanglan alang sa co-education sa mga batan-ong kaliwatan.