Gipahayag sa mubo nga pagsulti

Pag-usab og balik sa teksto - ang kahanas nga gikinahanglan alang sa bata dili lamang sa eskwelahan, kondili usab sa adlaw-adlaw nga kinabuhi, tungod kay kini usa ka kahanas nga makatabang sa pagmugna sa imong kaugalingong mga hunahuna. Sa pagkatinuod kasagaran adunay gagmay nga mga bata nga dili makahimo sa pagsaysay sa husto nga balita nga nadungog sa usa ka tanaman o usa ka panghitabo uban kanila. Busa, aron mahimo nga hingpit nga andam alang sa pag-eskuyla, importante alang sa mga ginikanan ang pagpalambo sa kahanas sa pagsulti sa usa ka bata sa dugay na nga panahon.

Unsaon pagtudlo sa usa ka bata kon unsaon sa hustong pag-recite sa teksto?

1. Una, pagpili og teksto nga motakdo sa edad sa imong anak. Ang mga magtutudlo sa elementarya ug mga junior nga mga estudyante maduol sa usa ka fairy tale o gamay nga istorya sa literatura. Ug kon nahibal-an na ang imong anak kung unsaon pagbasa, mas maayo kon basahon niya kini mismo.
2. Bahina ang istorya ngadto sa daghang mga bahin ug pag-analisar sa matag usa uban sa bata, samtang nagpasiugda sa nag-unang istorya, mga karakter ug han-ay sa mga panghitabo. Dayon pangutan-a ang bata bahin sa sulod sa teksto. Sulayi nga dili hikawan ang bata sa oportunidad sa pagmugna sa iyang kaugalingon nga hunahuna, ug kon siya adunay kalisud - sultihi ako.
3. Sa proseso sa panaghisgut, paghimo og usa ka plano alang sa pagsugilon - gagmay nga hugpong sa mga pulong nga nagpaila sa matag bahin sa teksto nga imong gipasiugda.
4. Hangyoa ang bata, pinasikad sa plano, sa pagtipon sa usa ka mubo nga katingbanan. Dili kinahanglanon kaayo gikan sa nating kanding, himoa nga kini mubo ra ug monosyllabic. Dayon balik sa istorya nga imong gitun-an ug analisaha ang tubag.
5. Basaha ug hisguti ang teksto sa ikaduha nga higayon. Paghatag og tin-aw nga mga ehemplo sa mga paghubit nga nagpaila sa matag punto sa imong plano. Sultihi ang bata nga mga ekspresyon nga nagpahayag, mga metapora, mga hulagway - ang tanan nga makatabang kaniya sa paghimo nga mas detalyado mga sugyot. Karon, mahimo nimong hangyoon ang bata sa pagtipon sa usa ka pag-asoy sa teksto sa pagtuon nga mas detalyado, samtang nagtabang kaniya sa paghimo sa husto nga panghunahuna.
6. Alang sa mas maayo nga pagsabot ug pagsag-ulo, basaha ug buhata ang teksto sa ikatulo nga higayon. Pag-focus sa mga sekondarya nga mga kalihokan, apan ayaw pagsulod niini, tungod kay ang bata mahimong malibog tali sa mahinungdanon nga mga detalye ug dili kinahanglanon nga mga butang. Sa katapusan, i-refresh ang sulod sa teksto sa ulo sa bata, tuguti nga siya motubag sa yano nga mga pangutana: kinsa o unsa, asa, ngano ug ngano.
7. Karon posible na nga ihalad ang bata pag-usab, apan na independente na, aron paghimo og usa ka mubo nga katingbanan.